Bienvenue !

Toutes mes félicitations les plus enthousiastes pour Anaïs, Christelle et Angélique qui ont brillamment réussi le concours !!

Profitez bien de vos vacances ! 

En avant-première

Cet après-midi, réunion à l'inspection de ma circonscription pour réunir tous les PE2 qui y avaient des stages filés pour réunir les doléances, les félicitations, les plaintes, les complaintes...

C'était assez sympa, d'abord parce que ça faisait une journée en dehors des classes (un peu de repos avant un mercredi, ça n'est pas de refu !) et puis surtout parce que ça nous a permis de rencontrer d'autres PE2, qui ont vécu d'autres expériences dans les écoles alentours et donc de récolter des informations utiles pour les futures années.

Dans l'ensemble, l'expérience du stage filé a été au final assez positive pour tout le monde. Les problèmes majeurs qui ont été rencontrés tiennent plus en réalité de conflits de personnalités entre PE2 et titulaires/équipes enseignantes que d'un problème lié à la gestion de la classe ou à l'organisation pédagogique. Même si, bien entendu, un conflit avec le/la titulaire a pu engendrer des problèmes d'ordre pédagogique...

Bref, voilà les principales modifications qu'on nous a annoncées pour les futurs PE2 (qu'au passage j'encourage pour leurs dernières épreuves puis pour la longue attente des résultats qui s'annonce) :

- la place du stage filé dans l'évaluation : le stage filé retrouvera un rôle plus formatif et l'évaluation se fera essentiellement sur les stages groupés

- la première semaine (dès la rentrée) se passera dans l'école de stage filé et non à mourir de chaud et d'ennui dans un amphi comme cela a été le cas cette année, pour prendre contact avec l'école, l'équipe enseignante, le/la titulaire et pouvoir observer la classe

- pendant tout le premier trimestre, le PE2 sera encouragé à participer à la vie de l'école de stage filé : participer aux diverses réunions, aux projets... le tout pour favoriser son intégration dans l'équipe enseignante

- le mémoire et les dossiers de français et de maths seront supprimés

- les stages filés seront le plus souvent des compléments de service à 80% ou des décharges de direction, alors que cette année, beaucoup de titulaires étaient sur l'école, affectés à des projets spécifiques (enseignement des langues, de l'informatique...). Ce n'est pas nécessairement un progrès, parce que si les PE2 complète quelqu'un qui est à 80%, ça veut dire que cette personne ne sera pas présente sur l'école le jour du SF, nécessairement et que donc il faudra que tout le monde y mette du sien pour avoir une communication suffisante et satisfaisante... 

Des leçons ont donc été tirées de cette année de mise en place pleine de cafouillage... et c'est tant mieux. Maintenant, évidemment, je ne sais pas si ces décisions sont nationales, académiques ou départementales, mais en tout cas, elles vont dans le bon sens. 

Finalement, le stage filé aura un rôle de formation à la vie d'une école et c'est une très bonne chose parce que participer à cette vie est plus formateur que des heures à parler de façon théorique d'un sujet aussi vaste et particulier à chaque situation.  

Revirement de situation

Oui, je suis toujours mécontente de la façon dont l'inspection m'a imposé ce remplacement.

Oui, je suis toujours déçue de ne pas pouvoir participer aux sorties organisées par l'IUFM.

Oui, je suis toujours tristoune de ne pas revoir mon groupe de l'IUFM alors que c'était prévu.

Oui, remplacer quelqu'un au pied levé ce n'est pas facile est très stressant.

 MAIS

Non, ce soir pour rien au monde je ne renoncerai à cette classe.

Non, je ne suis pas tombée sur 30 monstres, mais sur 24 adorables bambins pleins de bonnes habitudes, d'humour et d'imagination.

Non, je ne me sens pas "la remplaçante qui est là seulement pour quelques jours donc on s'en fiche", mais au contraire, j'ai trouvé dans cette école une super ambiance et des collègues accueillants.

Non, je ne recommencerai plus ce que j'ai fait hier : râler à tout va sans avoir vu avant de quoi il en retourne exactement.

En conclusion...

J'adore le (ce ?) CE1 en fin d'année, donc ça ne présage que du bon pour mon futur CE2 de début d'année.

Je suis encore plus impatiente de commencer l'année.

Je suis très rassurée sur ma reconversions professionnelle (ben oui, on peut douter...) 

Même pas vrai !

Décidément, tout ne tourne pas rond... Le manque de communication entre l'inspection académique et l'IUFM peut entraîner des situations ubuesques !

Je résume la situation :

- Normalement, la première quinzaine de juin, l'IUFM nous avait donné le choix entre être à la disposition des circonscriptions pour d'éventuels remplacements, être affectés en binômes dans des écoles d'application ou bien participer aux projets de l'IUFM. En plus de cela, on nous a demandé si on était ou non d'accord pour faire des remplacements. J'avais répondu non et je m'étais engagée pour les projets de l'IUFM (plein de sorties, visites, etc. très intéressantes)

- Aujourd'hui donc, j'étais dans ma classe de stage filé quand... coup de téléphone de l'inspection académique qui m'annonce que je dois faire un remplacement à partir de demain et jusqu'au 18 juin. J'explique donc mes engagements (j'ai quand même acheté un billet de train pour l'une des sorties), ce qu'on nous avait annoncé à l'IUFM, etc. mais rien à faire, ça a l'air obligatoire et on me dit que mon ordre de mission me sera envoyé dès aujourd'hui.

- Panique à bord, je cours voir mes collègues de CE1 qui se démènent pour me trouver des progressions, des activités possibles pour quelques jours, etc. Bref, elles me rassurent et m'encouragent. Un peu de positif dans la journée ! 

- A 16h30, je cours dans l'école où je dois faire mon remplacement et je tombe sur une instit' charmante qui se sent très soulagée de me savoir là pour la remplacer et me donne tout un tas de choses qu'elle avait préparées pour moi. Toute la semaine est quasiment prête et mon travail est tout mâché. Apparemment, la classe est adorable et je finis par me dire que derrière tout ça il y a quand même un peu de bon : je verrai un CE1 de fin d'année, ce qui doit être assez proche des CE2 que j'aurai en début d'année prochaine !

- Je rentre chez moi, j'envoie un mail à mes collègues PE2 pour leur dire que je ne participerai pas aux sorties :-( ,que je revends mon billet de train et que finalement peut-être que je ne les reverrai pas tous d'ici la fin de l'année...

- Et là, coup de théâtre : coup de fil d'une collègue PE2 qui m'annonce que je suis loin d'être la seule dans cette situation et que cet après-midi, une réunion avec le direction de l'IUFM a annoncé que les projets d'IUFM étaient prioritaires sur tout le reste (y compris les remplacements non volontaires) pusiqu'ils font partie intégrante de la formation. Donc, en aucun cas, l'inspection ne peut se permettre de réquisitionner des PE2 comme elle l'a fait ! 

Donc me voilà dans une situation bien inconfortable :

- l'envie de participer aux sorties que j'attendais depuis des semaines

- le sentiment d'obligation envers l'école et l'instit' qui étaient ravis de trouver une remplaçante

- la colère de voir qu'à cause d'un manque de communication administratif on se retrouve obligé de jongler entre le peu d'informations qu'on arrive à glaner de ci de là

- la fatigue d'avoir à préparer une journée en urgence après une journée de stage filé passée à penser à autre chose

Ah la la... [soupir] 

Aaargh !!

Mais ça ne finira donc jamais ???

Aujourd'hui je suis allée à l'IUFM pensant que c'était là le dernier cours (plutôt cool d'ailleurs : yoga et préparation d'une visite au programme) MAIS... surprise ! Une journée complète d'amphi vient d'être programmée pour un mercredi de juin ! Ils ne savent vraiment pas quoi faire pour nous occuper, on va avoir droit à la même chose qu'au tout début de l'année : la responsabilité du professeur des écoles.

GRRR...

C'est fou comme l'an dernier à la même date je n'avais qu'une envie, c'était d'être à l'IUFM, mais là, aujourd'hui, j'ai hâte de ne plus avoir à y revenir. Même si l'ambiance y est très bonne, je veux arriver au niveau suivant !!

Le dernier cour à l'IUFM

Voilà ce qu'il fallait retenir du dernier cour de l'année à l'IUFM (et oui, de l'année seulement, il faudra y retourner pour les formations) :

 LA PREMIERE JOURNEE DE CLASSE.pdf

Il a été consacré par les MF (Maîtres Formateurs) à la préparation de la première journée de classe et à la reunion de parents. Ce n'est pas très complet, ça aurait pu être mieux, mais il y a déjà là quelques pistes qu'on peut suivre...

Bilan de fin d'année

La fin de mon année de PE2 approche, il est temps de remplir le livret d'évaluation... De manière générale, il est mitigé !

Points roses :

- les rencontres avec les collègues, qu'ils soient PE2 ou bien titulaires en poste dans les écoles où je suis passée. Je ne suis pas du genre "tout le monde il est beau tout le monde il est gentil", mais là je dois avouer ne pas avoir fait de rencontre décevante. De la simple courtoisie à l'engagement réel, l'année a été riche en échange et je crois que c'est avec les collègues que j'ai le plus appris.

- le SPA (Stage de Pratique Accompagnée) du début d'année. Il a été très constructif et a eu pour avantage principal de me mettre l'eau à la bouche. C'est une classe comme ça que je veux ! Simple, dynamique, organisée et conviviale (et ce sera tout, merci). Ce ne sera pas facile (de l'avis même de la titulaire), mais c'est bien d'avoir un but, non ? Moi aussi je veux des affiches colorées sur les murs et des élèves qui prennent la parole avec conviction !

- la masse de travail qui prépare aux années à venir. Dire que j'ai croulé sous le travail serait exagéré, mais l'année a été plutôt chargée du début à la fin, ça me paraît assez réaliste de ce qui m'attend pour l'année à venir. (Ironie...?)

- quelques cours d'IUFM, qui ont apporté des réponses aux questions qui se posaient ou bien qui ont été des mines d'or d'idées sur ce qu'on peut faire dans une classe. Oui, il y a des formateurs qui font bien leur travail...

- les stages. Quel plaisir de s'échapper de l'ennui de l'IUFM pour entrer dans l'action, le stress, le temps compté et enfin le contact avec les enfants ! Moi j'aime bien, l'inconnu, l'angoisse qui monte et puis finalement, la détente, tout se passe bien, les enfants s'adaptent et nous aussi, tout le monde finit par respirer et prendre plaisir à venir.

Points noirs ou gris (foncé) :

- le manque d'observation. Oui, un seul stage d'observation est insuffisant. J'aurais eu besoin de voir comment se déroule des journées de classe en petite section, à d'autres niveaux, dans d'autres ambiances et à différents moments dans l'année. Ce que j'ai observé en septembre et ce que j'aurais pu observer en avril ne sont pas du tout la même chose. C'est un beau regret...

- les cours longs, ennuyeux et inutiles de l'IUFM. Quand le prof lit les instructions officielles, quand il nous propose (en insistant dans le regard et la voix) d'aller à la bibliothèque, quand il se répète, quand il met 3 heures à dire ce qu'on pourrait résumer en 10 minutes, quand il ne tient pas compte des personnes en face de lui (oui, les PE2 sont des personnes !!), quand le décalage entre le cours annoncé et le cours effectif est énoooorme, quand le vendredi à 19 heures on est encore à l'IUFM en train de faire des âneries, quand à la fin du cours on nous annonce que tout ce qu'on a vu est disponible à telle adresse sur Internet... la liste est longue !

- le décalage entre la théorie et la pratique. Je sais, il y a mille et une situations possibles sur le terrain, mais parfois la marge est énorme et cette année, avec le stage filé, on s'en est rendu compte dès septembre.

- la cantine de l'IUFM. Manque flagrant de variété et de goût, mais extrêmement bruyante !

- la confusion permanente (et revendiquée lors de la soutenance de mon mémoire par les deux membres du jury) entre évaluation et formation. Les visites sont-elles formatives ou sommatives ? Les deux mon capitaine ! Ce serait aberrant de faire la même chose à nos élèves, mais c'est le fonctionnement du système de recrutement des professeurs des écoles ! Les mêmes personnes viennent nous donner des conseils et valider ou pas notre pratique : évidemment, il est impossible de remédier à aux problèmes observés puisque l'évaluation est déjà passée !

- l'absence notoire de formation dans certains domaines. Je pense en vrac à la psychologie de l'enfant, à certaines matières (en fonction des groupes, pour moi ce sera les arts visuels), au fonctionnement de l'institution (vu les arcanes sombres et complexes de l'Education Nationale, une petite formation serait la bienvenue), aux aspects pratiques du métier (le choix des manuels et du matériel, les relations avec les parents...)

Beaucoup de choses à dire, mais en fin de compte je ne suis pas mécontente d'avoir fini et si cette année a eu un avantage, c'est celui de me donner hâte d'être à l'année prochaine !

FINI !!!

La dernière étape est validée !!! Je suis une vraie maîtresse !

La validation se fait en plusieurs étapes :

- les trois stages (deux groupés et un filés) avec leur évaluation respective

- les évaluations de français et de maths (ça a été très formel pour moi, il suffisait de fournir une fiche de préparation pour chaque matière)

- le mémoire, en deux parties, l'écrit et la soutenance

La soutenance avait donc lieu aujourd'hui. Ca a été très rapide et sans surprise, presque agréable. Il y avait deux personnes dans mon jury : ma directrice de mémoire (très absente toute l'année, mais un bon soutient aujourd'hui) et une MF (maître formateur/maîtresse formatrice ??). J'ai fait un exposé d'une quinzaine de minutes, puis elles m'ont posé quelques questions bien gentilles, ensuite je suis sortie pour attendre leur délibération. Ca a duré trois ou quatre minutes, elles m'ont rappelé pour que je signe le papier officiel et m'ont demandé ce que j'avais pensé de ma formation. Il y en a des choses à dire... ça fera l'objet d'une autre note... 

Elles ont été très optimistes quant à ma carrière à venir... elles me voient MF ! Euh... comment leur dire que ça ne m'intérese pas du tout de faire partie de cette formation incomplète et formatée...

Voilà des liens vers mon mémoire et les notes que j'avais pour la soutenance. Ah oui, le sujet du mémoire quand même : le bavardage...

Memoire_complet.pdf

SOUTENANCE.pdf

Bonne lecture pour les courageux ! 

Un petit peu de CE2

Voilà quelques documents qui ont bien fonctionné dans mon stage filé en CE2 :

ANGLES_DROITS.pdf
(re : meci Ermel)

QUADRILLAGE.pdf

CODE_DE_CORRECTION_production_ecrite.pdf
Il y a l'affiche pour la classe et le petit récapitulatif qu'ils ont collé dans leur cahier. Deux cases sont vides car je les ai remplies à la main : j'entoure pour les répétitions et je fais des vaguelettes pour les phrases incorrectes. Ce système (qu'on peut compléter à loisir) me permet de gagner beaucoup de temps lors des corrections, et c'est précieux ! Il faut seulement être intransigeant sur le fait que les élèves sautent des lignes dans leurs productions. 

J'essaie aussi de différencier : pour ceux qui ont des difficultés à se mettre à écrire ou à trouver des idées, j'allège la correction qu'ils ont à prendre en charge (par exemple, seulement la ponctuation et les mots manquants). En revanche, pour ceux qui sont prolixes et dont le texte n'est pas plein de fautes, ils ont les mots à chercher dans le dictionnaire, les accords à vérifier... Non seulement c'est une différenciation dans la qualité et la quantité du travail à fournir, mais en plus ça laisse du temps aux plus lents pendant que les autres sont occupés à chercher à se corriger.

Au cycle 2

Mon stage au cycle 2, en CP s'est bien terminé. J'ai vraiment aimé ce niveau : petit effectif, activités intéressantes, élèves intéressés par tout. Il y a vraiment plein de choses à faire dans tous les domaines, bref, ça a été 3 semaines de plaisir.

Voilà quelques documents que j'ai utilisés, dans divers domaines :

emploi_du_temps.pdf

jeux_de_lecture.pdf

L_air.pdf

Resolution_de_probleme.pdf
(merci Ermel... l'indispensable !)

 

Je suis vraiment désolée pour tous ceux qui attendent la deuxième partie de mon exposé d'arts visuels : je ne la retrouve pas. Je vais continuer à chercher...