Première journée de vraie maîtresse

Jeudi était ma première journée en responsabilité dans le cadre de stage filé. C'est maintenant l'heure du bilan :

- côté contenu : je dois dire que j'ai une classe d'enfants (ils sont en CE2) plutôt très mignons et qui s'intéressent à tout ce qu'on fait assez facilement. Ils ont bien accroché à toutes les activités que je leur ai proposées et d'après ce que j'ai corrigé dans les cahiers le soir, on dirait même qu'ils ont appris des choses !! Le seul hic, c'est ma gestion du temps pour les activités. Je crois que je suis trop habituée aux adultes et il va falloir que je revois mes prétentions largement à la baisse. En une journée (de 9 h à 15 h parce qu'après j'ai dû partir à une réunion fantôme) on a fait : un séance de géométrie beaucoup trop longue, une séance d'expression écrite à peu près dans les temps, une micro séance de grammaire et... c'est tout ! On a dû faire sauter les arts visuels ! Ce qui me pose aussi problème, ce sont toutes ces petites choses d'organisation qui pour eux sont insurmontables et pour moi sont minimes. Du genre : "Qui n'a pas compris la consigne ?" Pleins de doigts se lèvent, j'en interroge un : "On souligne le titre sur l'interligne ou sur la ligne ?" Euh... je n'y avais pas pensé, je réponds l'un des deux et là : tous les doigts se baissent ! Il faut que je sois bien plus vigilente à leur donner toutes ces informations qui peuvent les gêner.

- côté gestion de la classe :  c'est là que le bât blesse. Ils sont 30 et extrêmement bavards. Parce que même quand ils ne font que chuchoter, ça fait un bruit insupportable. Résultat : aphone pendant 3 jours ! Le pire, c'est qu'ils le savent puisqu'ils me l'ont dit eux-mêmes. Mais je sais que je suis aussi responsable de ne pas avoir été assez sévère pour un premier jour. Il est impossible que ça recommence de cette façon la semaine prochaine. Le titulaire m'a donné plein de conseils pour gérer la discipline dont... les punitions (5 minutes au mur pendant la récréation). Je vais peut-être commencer par là histoire de marquer le coup, mais il faudra que je tente d'autres choses un peu plus constructives par la suite. D'un autre côté, ça tombe plutôt bien puisque j'avais l'intention de faire mon mémoire au sujet du bavardage. Mes 30 affreux sont donc de parfaits sujets d'étude !

- côté préparation : si tout le monde insiste sur les fiches de prép, ce n'est vraiment pas pour rien. Une préparation détaillée et minutée de chaque activité, ça permet de se détacher de tout ce qui est contenu pour se concentrer sur les élèves et la gestion de la classe. C'est quand même agréable de savoir exactement ce qu'on va dire après. Il y a suffisamment de choses à faire dans une classe pour ne pas en plus s'angoisser sur le contenu.  Donc pour préparer la classe j'ai fait :

- les progressions dans chaque matière (en gros, le programme pris dans les IO et remis dans l'ordre grâce aux manuels), exemples : programmation_en_geometrie.doc ; progression_en_calcul_mental.doc ; programmation_grammaire.doc ; programmation_production_ecrite.doc ; programmation_arts_visuels.doc (bon, je me suis un peu trompée entre progression et programmation dans le nom de mes fichiers =P)

-  la programmation pour l'année sur un grand planning, au crayon, parce que je ne sais pas combien de temps chaque notion va me prendre, mais ça donne une idée du temps qui m'est alloué : programmation_pour_l_annee.doc

- chaque jour, un cahier-journal avec les matières étudiées, l'objectif prévu pour chaque matière et succintement les activités prévues pour chaque matière. Avec sur la feuille une partie matériel pour la journée : les photocopies que je dois faire, les manuels à utiliser, ce que je dois prendre en sport ou en arts visuels...

- pour chaque activité, une fiche de préparation : modele_de_fiche_de_preparation.doc sur ce modèle que je remplis à la main. Dans la partie déroulement, j'ai un code couleur : en rouge, la phase du travail (découverte, consolidation, recherche...) ; en vert, la consigne que je vais dire mot pour mot ou bien ce que je dois écrire au tableau; en noir, le travail que font les élèves. Je pense que cette fiche va être amenée à être modifiée... mais c'est un début. La MF (Maître Formateur) que j'ai en stage de pratique accompagnée nous a proposé un autre modèle : modele_de_fiche_de_preparation_2.pdf Je vais le tester cette semaine !