Rentrée

Oh la vilaine qui n'a rien écrit depuis qu'elle est rentrée...

 Oui, j'ai honte mais à ma décharge ma vie est un cyclone depuis le 4 septembre ! Mais ne soyons pas pessimiste, tout ça porte ses fruits et c'est plutôt agréable.

Reprenons le fil des choses :

Le jour de la rentrée a été finalement beaucoup plus facile à gérer que dans tous les rêves que j'avais faits cet été ! C'était une journée sereine. Le stress est monté jusqu'au moment où je me suis retrouvée avec les enfants dans la classe et puis : pfffuit, plus rien, c'était lancé ! La journée est tellement occupée par la gestion des tâches administratives et la distribution d'un peu de matériel que tout file à une vitesse folle !

La première semaine a été consacrée à des évaluations diagnostiques en maths et en français et à la mise en place progressive de tout le matériel nécessaire. Vu le profil de ma classe (27 élèves dont 19 garçons), je suis un peu obligée, même si cela me désole, d'être ferme quant à la discipline. Je n'ai pour l'instant pas mis en place de "note de conduite" ou autre système de ceintures de comportement, mais j'y pense sérieusement. Les élèves sont quand même mignons dans l'ensemble et il suffit que je hausse un peu la voix pour obtenir un silence religieux, mais j'ai horreur de crier ! Il faut que je trouve une autre solution.

De ces évaluations diagnostiques il ressort que ma classe est écartelée entre des élèves en grande difficulté et d'autres très rapides avec une mémoire phénoménale.

Samedi dernier, c'était (déjà) la réunion d'information pour les parents d'élèves. Là encore, beaucoup d'angoisse avant pour finalement un moment assez détendu et pas désagréable. Ma grande crainte était de présenter mon mode de fonctionnement (plans de travail...) et que les parents ne le comprennent pas ou ne l'acceptent pas. Donc, plutôt que les laisser dans le flou, j'ai opté pour l'option "manipulation" : j'ai sorti et distribué les plans de travails, les manuels, les crayons de couleurs et on a fait une mise en situation. Résultat, les parents ont eu l'air de vraiment apprécié, ils étaient plutôt intéressés et ont même reconnu que cela m'avait demandé beaucoup de préparation (il y en aura au moins quelques uns qui ne douteront plus du fait que, oui, les profs travaillent aussi pendant les vacances scolaires, non mais !)

Sinon, j'ai eu quelques questions du genre :

- est-ce qu'ils iront à la piscine ? NON !

- est-ce que vous comptez partir en classe verte ? NON !

- est-ce qu'ils feront de l'escrime ? NON !

- j'ai vu à la télé que le ministre avait ajouté une heure de sport par semaine....? Oui, certes, mais comme notre cher gourvernement n'a pas encore décrété que les journées étaient allongées de quatre heures et qu'il est impossible de faire entrer les horaires imposés par les programmes dans une grille d'emploi du temps, NON je ne ferai pas plus de sport !

Et puis la deuxième semaine est arrivée, avec la mise en place du "SYSTEME"... J'ai donc expliqué le fonctionnement aux enfants, on a manipulé ensemble les manuels, le plan de travail, les diverses grilles et hop ! au travail ! Le résultat en cette fin de semaine est plutôt positif. Une très large majorité des élèves se repèrent sans soucis dans le plan et les différents livres/fiches. Ils progressent, à leur rythme et pensent même à s'inscrire au bilan. En revanche, au terme des deux premiers jours, j'ai repéré deux élèves qui bloquent face à la liberté qui leur est offerte de choisir leurs exercices. Pour ces deux élèves, je prévois donc pour l'instant chaque matin un petit post-it sur lequel j'écris les exercices qu'ils peuvent faire le jour même. De cette façon, le choix est réduit certes, mais ils ont besoin de plus de repères. J'espère pouvoir les amener progressivement à se prendre en main.

Au niveau de la quantité de travail, je trouve qu'ils avancent assez vite dans l'ensemble. Ce ne sont que des révisions donc ils n'hésitent pas à se lancer. Les passages au bilan portent aussi leurs fruits : ceux qui soulèvent des questions y trouvent toujours des réponses (et on fait ensemble quelques exemples au tableau) et ceux qui ont réussi un exercice donnent parfois envie aux autres d'essayer tel ou tel exercice.

Pour l'instant, je ne suis pas satisfaite de ma façon de gérer les "leçons". Je pense que je vais préparer pour le second plan de travail toutes les leçons nécessaires qu'ils auront à coller dans leur cahier pour qu'elles leurs servent de référence en en conservant que quelques unes pour qu'ils les élaborent eux-mêmes...

J'ai aussi quelques soucis avec la présentation des cahiers qui est très inégale d'un élève à l'autres. Certains ne pensent pas à écrire la date ou pire la référence de l'exercice, ce qui complique bien les corrections ! Mais je pense qu'avec le temps et une exigence sans relâche, ça devrait rentrer dans l'ordre. Après tout, ça ne fait que quatre jours qu'ils utilisent ce mode de fonctionnement...

Bref, les choses se mettent en place, progressivement et sereinement. 

Autre petit hic : la circonscription a décidé de placer le stage T1 la semaine du 24 septembre ! Quelle abération de nous faire sortir de la classe moins d'un mois après la rentrée... :-( Je suis sérieusement dubitative sur les effets que ça aura sur mes élèves d'être pris en charge par un remplaçant qui n'utilisera pas les plans de travail pendant une semaine entière... GRRRR... Tout ça pour écouter des blablas IUFMiens quatre jours durant...

Mais bon, contrairement à mes élèves, je n'ai pas le choix du moment de ma formation, donc il faudra faire avec et rester calme et patiente.

Sur ce, retour à mes préparations sur fond de Pays de Galle - Australie (3 - 13 à la 32ème minute) !