Première mise au point

La première semaine d'utilisation des plans de travail terminée, j'ai pris le temps, ce week-end, de faire un bilan clair de l'avancée du travail pour chaque élève. Il faut savoir qu'en une heure de travail individuel par jour, j'exige qu'ils aient fait chacun au moins un exercice de maths et un de français. Ca me semble un tout petit minimum, mais j'ai bien l'intention de le faire augmenter très prochainement. Si les minima étaient respectés, les élèves auraient donc dû tous faire 8 exercices ou plus entre lundi et vendredi.

Bilan :

- une bonne moitié de la classe a fait ses huit exercices ou plus (voire largement plus pour certains, ça vu jusqu'à presque vingt !)

- un quart était arrivé à sept exercices, ce qui me convient bien pour une première semaine vu que comprendre le fonctionnement n'est pas du tout évident (je les ai aussi félicités et encouragés)

- le quart restant a fait vraiment trop peu d'exercices ! GRRR... Bon, d'accord, pour eux aussi je compatis avec leurs difficultés à s'habituer à l'organisation, mais quand j'ai vu le cahier de celle qui a fait trois malheureux exercices en quatre jours !!! GRRR...

J'ai donc opté pour :

1) un rappel des règles dès ce matin, clair et précis

2) des petites croix sur les plans de travail afin que chacun voit efficacement les exercices prioritaires qu'ils ont à faire. Certains n'avaient fait QUE des exercices d'une même compétence. J'ai donc répété que toutes les lignes du plan de travail devaient être complétées à la fin de la période.

Et bien, je ne dis pas que ça va durer, mais au vu de ce que j'ai corrigé ce midi, c'est BEAUCOUP mieux ! :-) Tout le monde a fait le nombre d'exercices minimal et largement plus pour la plupart (seuls trois élèves n'ont fait que deux exercices).

Donc, je crois que sur le prochain plan de travail, j'écrirai en gras les exercices de la première colonne pour que les élèves les considèrent comme prioritaires et ce, jusqu'à ce que je me rende compte qu'ils arrivent par eux-mêmes à répartir leur travail équitablement.

C'est bien, c'est un système qui évolue au jour le jour, avec les remarques des élèves et mes observations...

Un vrai casse-tête pour la maîtresse, mais aussi un vrai moment de travail et de réflexion pour les élèves : ça me convient !