Les grands préparatifs matériels

Et c'est reparti pour les grands préparatifs de la rentrée prochaine...  Mais là je me rends compte, même si ça pouvait paraître évident, qu'en fait avec un double niveau il faut quasiment tout faire... en double ! Oui, dit comme ça, je me dis que j'aurais pu m'en douter avant mais je n'avais pas réalisé.

Je ne sais pas trop par où commencer pour préparer la rentrée prochaine. J'ai déjà lu les programmes (mwai... pas non plus de changements radicaux...) et il faut maintenant que je m'attaque aux programmations et autres progressions.

Pour les CP, les deux méthodes que j'ai sont plutôt confortables pour ça : tout le travail est prémâché, il n'y a plus qu'à faire rentrer leurs progressions dans les cases et ça devrait rouler. J'avoue que cette année, avec le peu de temps que me laisse le petit bout (pour le moment en tout cas), je ne vais pas tout personnaliser comme je l'avais fait l'an dernier et j'ai bien l'intention de beaucoup plus me reposer sur les méthodes.

J'ai aussi fait les listes de fournitures et de matériel des élèves. Les changements principaux par rapport à l'année dernière pour les CE2, c'est que cette année :

- je laisse tomber le cahier d'écrivain, que je remplace par un intercalaire "production d'écrits" dans leur classeur. En fait je l'avais très peu utilisé cette année et je trouve qu'un cahier n'est pas du tout adapté à la production d'écrits. Ils ont besoin de raturer, de souligner, de faire des flèches, bref d'un brouillon et le fait d'avoir à faire ça sur un "beau" cahier est un peu gênant alors qu'ils peuvent utiliser plusieurs feuilles et ne laisser que les derniers jets en vue dans le classeur. En plus, corriger les productions d'écrits prend beaucoup de temps et c'est quelque chose que je préfère faire chez moi qu'à l'école : donc les feuilles seront plus faciles à transporter que les cahiers.

- je prends deux cahiers de leçons : un pour les maths (grand format) et un pour le français. Je pense que ce sera beaucoup plus clair pour eux, plutôt que de tout mélanger et surtout le grand format sera plus pratique pour la géométrie, les tables, les exemples d'opérations posées,etc.

-  ils auront un carnet de lecteur : d'une part parce que c'est comme ça dans l'école où je vais, ils le gardent tout le cycle. Mais en plus je trouve ça bien, ils pourront garder des traces de leurs lectures, collectives comme individuelles (Post-it : il faut que je leur prépare des petites fiches faciles à remplir pour les livres lus seuls)

- ils auront un porte-vue pour le suivi du travail individuel. En fait les collègues m'ont précisé qu'ils avaient conseillé aux élèves de garder le porte-vue qui a servi en CP et CE1 pour les fiches de sons, comme c'est assez cher, il faut bien le rentabiliser. Après réflexion, j'ai décidé de l'utiliser pour ranger les plans de travail, les fiches de bilan individuel, les grilles d'évolution de copies, de dictées, de calcul, etc. Je trouve bien que tout ça soit réuni dans un seul et même endroit, ce sera plus simple à utiliser, à retrouver (combien de plans de travail perdus l'année dernière... pfff ) et puis surtout, quand ils l'apporteront à la maison, les parents pourront d'un seul coup d'oeil voir les progressions de leur enfant. Pratique.

Ce que je vais conserver parce que ça m'a plu :

- le classeur. Même si beaucoup hésitent à faire utiliser un classeur au CE2, je trouve que c'est important qu'ils s'y habituent. Oui ça prend du temps de le ranger, le classer, d'arriver à mettre une feuille dans une pochette, etc. mais ça fait partie des apprentissages et la plupart se débrouillent quand même très bien et peuvent aider les autres à ma place

- le cahier du jour géré par les enfants. Même chose que pour le classeur, il a beaucoup fallu répéter comment présenter son travail individuel sur ce cahier, en février certains oubliaient encore d'écrire la date ou le numéro de l'exercice, mais peu à peu ils y arrivent et c'est une grande victoire sur le long chemin de l'autonomie